Instituto de Ciências Exatas

Rejane Siqueira Julio

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2004), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2007) e doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (2015). Atualmente é docente do Departamento de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, com interesse nos seguintes temas: ensino e aprendizagem da matemática, formação de professores, filosofia da educação matemática, Modelo dos Campos Semânticos e a filosofia de Ludwig Wittgenstein. (Texto informado pelo autor)

  • http://lattes.cnpq.br/1798884495942862 (02/05/2024)
  • Rótulo/Grupo:
  • Bolsa CNPq:
  • Período de análise:
  • Endereço: Universidade Federal de Alfenas, Instituto de Ciências Exatas. Rua Gabriel Monteiro da Silva, 700 centro 37130000 - Alfenas, MG - Brasil Telefone: (35) 32991483
  • Grande área: Ciências Humanas
  • Área: Educação
  • Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

Prêmios e títulos

Participação em eventos

Organização de eventos

Lista de colaborações

Produção bibliográfica

Produção técnica

Produção artística

Orientações em andamento

Supervisões e orientações concluídas

Projetos de pesquisa

  • Total de projetos de pesquisa (3)
    1. 2022-Atual. Formações e Atuações de Professores que Ensinam Matemática e Atividades Baseadas em Categorias do Cotidiano
      Descrição: Se por um lado, a formação de professores que ensinam matemática ainda é um tema de grande relevância e complexidade no contexto educacional, visto os distanciamentos entre formação inicial e atuação na Educação Básica, por outro, as transformações em nossa sociedade contemporânea, o avanço do individualismo, o aprofundamento das desigualdades sociais, e de modo geral, as complexas e problemáticas relações entre seres humanos, máquinas e natureza, nos impõe a construção de estratégias outras para lidar com esses desafios. O homem não é mais o centro das discussões em nossa era caracterizada como antropoceno. Em muitos contextos, perspectivas humanistas, muitas vezes pautadas em dicotomias e teleologias de progresso e melhorias, parecem não dar mais conta. Diante disso, o objetivo desse projeto é investigar processos de formação e atuação de professores que ensinam matemática, nos quais atividades baseadas em categorias do cotidiano são implementadas. Nesses espaços as atividades são operadas como convites para construção de outras lógicas e outros modos de atravessar discussões e/ou problematizações matemáticas, políticas, econômicas, culturais, filosóficas com os professores. Por meio de uma abordagem qualitativa de pesquisa e tomando o Modelo dos Campos Semânticos como principal referência teórico-metodológica, em composições com perspectivas pós-humanistas, produziremos nossos dados a partir de múltiplos instrumentos de acordo com as características dos espaços de formação e atuação de professores aos quais focaremos nossas discussões, sendo alguns deles: Residência Pedagógica, PIBID, Estágio Supervisionado, Disciplinas na Licenciatura em Matemática, Grupos de Trabalho com professores que ensinam matemática. Nossa intenção, de modo geral, é construir alternativas para formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática, bem como para o trabalho em sala de aula, por meio de produções, discussões e problematizações dessas atividades.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Rejane Siqueira Julio - Integrante / Viviane Cristina Almada de Oliveira - Integrante / João Ricardo Viola dos Santos - Coordenador / João Pedro Antunes de Paulo - Integrante / Edson Pereira Barbosa - Integrante / Patrícia Rosana Linardi - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
      Membro: Rejane Siqueira Julio.
    2. 2021-Atual. O Programa Residência Pedagógica no contexto da pandemia da COVID-19
      Descrição: O presente projeto de pesquisa lança o objetivo de analisar o desenvolvimento do Programa Residência Pedagógica (RP) no contexto da pandemia da COVID-19. Para tanto, os participantes (residentes, preceptores, orientadores e coordenador) do programa na Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG) serão convidados a participar do estudo, que contará com a aplicação de um questionário on-line para os residentes e entrevistas, também na modalidade on-line, com uma amostra dos residentes e dos preceptores, orientadores e coordenador. As análises dos dados e informações serão realizadas tanto de forma qualitativa como quantitativa. Cabe ressaltar que a proposta de estudo será desenvolvida sob a responsabilidade de pesquisadoras, membros do Grupo de Pesquisa Contextos Educacionais e Produção do Conhecimento, orientadoras no Programa Residência Pedagógica da UNIFAL-MG e docentes no Programa de Pós-graduação em Educação da mesma universidade. Espera-se que os resultados obtidos favoreçam e possibilitem um levantamento diagnóstico sobre o desenvolvimento do RP durante o contexto da pandemia, a fim de que ações interventivas focadas na formação inicial e continuada de professores possam ser traçadas e favoreçam a qualidade da formação inicial e do trabalho docente nos contextos educacionais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Rejane Siqueira Julio - Coordenador / Helena Maria dos Santos Felício - Integrante.
      Membro: Rejane Siqueira Julio.
    3. 2018-Atual. Mapeamento e Análise da Presença da Matemática nos Cursos de Pedagogia de Minas Gerais
      Descrição: Estudos sobre os conhecimentos específicos, como é o caso da Matemática, no curso de Pedagogia têm mostrado que o espaço destinado a eles se mostra insuficiente para discutir conteúdos e metodologias, isto é, o que ensinar e o como ensinar. Isso pode afetar a formação dos futuros pedagogos em relação ao trabalho que eles realizarão em suas salas de aula e, consequentemente a formação de estudantes da Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental. Este projeto de pesquisa, de cunho quanti-qualitativo, se propõe a mapear os cursos de Pedagogia do Estado de Minas Gerais e analisar como eles têm incorporado a formação matemática de futuros pedagogos. Para isso, será realizado um levantamento, no site e-MEC, dos cursos de Pedagogia de Minas Gerais para o mapeamento, utilizando ferramentas da Estatística, e, posteriormente, a análise do Projeto Pedagógico desses cursos com base no estudo de bibliografias sobre a formação matemática de pedagogos. Espera-se com esta pesquisa que, ao realizar um mapeamento e discutir como a matemática participa dos projetos pedagógicos dos cursos de Pedagogia em Minas Gerais, os dados gerados possam contribuir para um aprofundamento do modo como a matemática é abordada na formação inicial de pedagogos e para a elaboração de propostas de cursos de formação continuada. Adicionado a isso, estamos vivenciando um processo de mudança na Educação Básica com a homologação da Base Nacional Curricular Comum que poderá afetar o modo como os cursos de Pedagogia se estruturam. Desta forma, uma análise atual da formação matemática nos cursos de Pedagogia poderá favorecer pesquisas futuras sobre reestruturações curriculares neles.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Rejane Siqueira Julio - Coordenador / Denismar Alves Nogueira - Integrante / Guilherme Henrique Gomes da Silva - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
      Membro: Rejane Siqueira Julio.
      Descrição: Estudos sobre os conhecimentos específicos, como é o caso da Matemática, no curso de Pedagogia têm mostrado que o espaço destinado a eles se mostra insuficiente para discutir conteúdos e metodologias, isto é, o que ensinar e o como ensinar. Isso pode afetar a formação dos futuros pedagogos em relação ao trabalho que eles realizarão em suas salas de aula e, consequentemente a formação de estudantes da Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental. Este projeto de pesquisa, de cunho quanti-qualitativo, se propõe a mapear os cursos de Pedagogia do Estado de Minas Gerais e analisar como eles têm incorporado a formação matemática de futuros pedagogos. Para isso, será realizado um levantamento, no site e-MEC, dos cursos de Pedagogia de Minas Gerais para o mapeamento, utilizando ferramentas da Estatística, e, posteriormente, a análise do Projeto Pedagógico desses cursos com base no estudo de bibliografias sobre a formação matemática de pedagogos. Espera-se com esta pesquisa que, ao realizar um mapeamento e discutir como a matemática participa dos projetos pedagógicos dos cursos de Pedagogia em Minas Gerais, os dados gerados possam contribuir para um aprofundamento do modo como a matemática é abordada na formação inicial de pedagogos e para a elaboração de propostas de cursos de formação continuada. Adicionado a isso, estamos vivenciando um processo de mudança na Educação Básica com a homologação da Base Nacional Curricular Comum que poderá afetar o modo como os cursos de Pedagogia se estruturam. Desta forma, uma análise atual da formação matemática nos cursos de Pedagogia poderá favorecer pesquisas futuras sobre reestruturações curriculares neles.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Denismar Alves Nogueira - Coordenador / Rejane Siqueira Julio - Integrante / Guilherme Henrique Gomes da Silva - Integrante. Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
      Membro: Denismar Alves Nogueira.

Prêmios e títulos

  • Total de prêmios e títulos (3)
    1. Menção Honrosa VIII Simpósio Integrado UNIFAL-MG: EXPERIÊNCIAS COM O DESENVOLVIMENTO DO SUBPROJETO MATEMÁTICA DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA UNIFAL-MG, UNIFAL-MG.. 2022.
      Membro: Rejane Siqueira Julio.
    2. Menção honrosa do VI Simpósio Integrado da UNIFAL-MG, Universidade Federal de Alfenas.. 2020.
      Membro: Rejane Siqueira Julio.
    3. Medalha Profa. Maria Laura Mouzinho Leite Lopes, Sociedade Brasileira de Educação Matemática.. 2019.
      Membro: Rejane Siqueira Julio.

Participação em eventos

  • Total de participação em eventos (44)
    1. Entre Epistemologias Locais, Antropoceno e Educações Matemáticas ? 10 anos do FAEM, Grupo de Pesquisa em Formação, Avaliação e Educação Matemática."De contextualização para atividades baseadas em categorias do cotidiano: uma possibilidade a partir do livro didático de matemática. 2023. (Outra).
    2. Seminário de Matemática e Educação Matemática.Problematizando disciplinas que envolvem matemática em projetos pedagógicos de cursos de Pedagogia de Minas Gerais. 2023. (Seminário).
    3. IX Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática (IX CIBEM). Permanências, mudanças e possibilidades na formação relacionada à(s) matemática(s) em cursos de Pedagogia. 2022. (Congresso).
    4. Seminário 30 anos do Modelo dos Campos Semânticos.Ler alunos da Educação Básica: o caso do subprojeto Matemática do programa Residência Pedagógica. 2022. (Seminário).
    5. XIV Encontro Nacional de Educação Matemática ? Educação Matemática, Escola e Docência: o que nos trouxe Ubiratan D?Ambrósio.Quando não se sabe que Matemática será encontrada em um curso de Pedagogia. 2022. (Encontro).
    6. XIV Encontro Nacional de Educação Matemática ? Educação Matemática, Escola e Docência: o que nos trouxe Ubiratan D?Ambrósio.Uma leitura a partir de pesquisas bibliográficas sobre a relação de estudantes e seus familiares com as práticas escolares e a disciplina de Matemática. 2022. (Encontro).
    7. XIV Encontro Nacional de Educação Matemática ? Educação Matemática, Escola e Docência: o que nos trouxe Ubiratan D?Ambrósio.O uso do Google Formulários durante o ensino remoto: uma experiência no Ensino Médio. 2022. (Encontro).
    8. XIII Encontro Nacional de Educação Matemática.EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E LITERATURA INFANTIL. 2019. (Encontro).
    9. XIII Encontro Nacional de Educação Matemática.CONSTRUINDO SEU FRACTAL: EXPERIÊNCIAS A PARTIR DE OFICINAS. 2019. (Encontro).
    10. VII SIPEM (Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática).Práticas Matemáticas na formação e na atuação profissional de engenheiros. 2018. (Seminário).
    11. VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática. A formação matemática de futuros pedagogos antes de ingressarem no curso de Pedagogia. 2017. (Congresso).
    12. VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática. O círculo quadrado como possibilidade de discutir matemática e filosofia da matemática. 2017. (Congresso).
    13. VII Cogresso Iberoamericano de Educación Matemática. O uso de objetos de aprendizagem em um processo de produção de significados sobre trigonometria. 2013. (Congresso).
    14. 2o Simpósio Nacional sobre a Síndrome da Imunodeficiência Adquirida. 2012. (Simpósio).
    15. Seminário Modelo dos Campos Semânticos e Educação Matemática: 20 anos de de história. 2012. (Seminário).
    16. VI Bienal da Sociedade Brasileira de Matemática. 2012. (Outra).
    17. VII Seminário de Extensão.Relato de Experiências em sala de aula com a utilização de jogos no ensino de matemática: fazendinha das porcentagens. 2012. (Seminário).
    18. VII Seminário de Extensão.Intervenções em sala de aula com utilização de jogos no ensino de matemática: enigmas da divisão. 2012. (Seminário).
    19. XII Encontro Estadual da ANPAE-SP/VIII Encontro Regional da ANPAE Sudeste.Os efeitos da meritocracia nas escolas de Chicago: o que o Brasil deveria aprender. 2012. (Encontro).
    20. III Encontro Internacional de Linguagem, Cultura e Cognição. 2011. (Encontro).
    21. I Semana da Matemática.Oficina de Origami. 2011. (Outra).
    22. VII Colóquio Nacional/ IV Colóquio Internacional Wittgenstein: Wittgenstein e a Epistemologia. 2011. (Outra).
    23. VIII Congresso de Ensino Superior a Distância. 2011. (Congresso).
    24. X Encontro Nacional de Educação Matemática: educação matemática, cultura e diversidade.História da matemática em livros didáticos de primeira a quarta série (ou do primeiro ao quinto ano): um estudo preliminar. 2010. (Encontro).
    25. 4º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Tambores de Maracatu. 2009. (Congresso).
    26. Ciclo de debates Consumo Consciente e Sustentável: um enfoque mu multidisciplinar.Permacultura: noções, conceitos e práticas. 2009. (Outra).
    27. I Encontro de Rondonistas.INFORMÁTICA NA ESCOLA E NO TELECENTRO DE PILAR-PB. 2009. (Encontro).
    28. II Seminário Nacional sobre Formação de Professores.Origami na Prática de Professores. 2009. (Seminário).
    29. IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto. 2009. (Encontro).
    30. V Encontro Mineiro de Educação Matemática.Origami no Ensino de Matemática: uma possibilidade. 2009. (Encontro).
    31. V Reunião Anual de Professores do Projeto Rondon. 2009. (Outra).
    32. XI Mostra de Extensão.Faces da Extensão Universitária na UNIFAL-MG. 2009. (Outra).
    33. II Colóquio de Educação Matemática.A Violência Escolar e o Professor de Matemática. 2008. (Outra).
    34. 1º Seminário sobre Formação de Professores (As licenciaturas em foco: formação e atuação profissional dos professores).A formação de professores para as ciências exatas: Desafios e Perspectivas. 2007. (Seminário).
    35. IX ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. 2007. (Encontro).
    36. I Colóquio de Educação Matemática.A Produção de Significados para "Dimensão". 2006. (Outra).
    37. X Ebrapem-Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática.A Produção de Significados para Dimensão. 2006. (Encontro).
    38. Seminários CLE Auto-organização. 2005. (Seminário).
    39. XI Encontro Baiano de Educação Matemática: matemática e diversidade cultural.XI EBEM (Encontro Baiano de Educação Matemática). 2005. (Encontro).
    40. II Simpósio de Foramação de Professores de Juiz de Fora.II Simpósio de Formação de Professores de Juiz de Fora. 2004. (Simpósio).
    41. I Mostra de Graduação e Pós Graduação da UFJF: XI Seminário de Iniciação Científica.I Mostra de Graduação e Pós-Graduaçõa da UFJF:XI Seminário de Iniciação Científica. 2004. (Seminário).
    42. Matemática na Escola: conteúdos e contextos.VII EPEM (Encontro Paulista de Educação Matemática). 2004. (Encontro).
    43. 24 Colóqio Brasileiro de Matemática.24 Colóquio Brasileiro de Matemática. 2003. (Outra).
    44. I Simpósio de Formação de Professores de Juiz de Fora.I Simpósio de Formação de Professores de Juiz de Fora. 2003. (Simpósio).

Organização de eventos

  • Total de organização de eventos (8)
    1. JULIO, R. S.. Seminário Modelo dos Campos Semânticos e Educação Matemática: 20 anos de história. 2012. (Outro).. . 0.
    2. JULIO, R. S.. I Semana da Matemática da UNIFAL-MG. 2011. (Outro).. . 0.
    3. JULIO, R. S.. VII Seminário sobre Leitura e Produção no Ensino Superior. 2010. (Outro).. . 0.
    4. JULIO, R. S.. II Seminário Nacional sobre Formação de Professores. 2009. (Outro).. . 0.
    5. JULIO, R. S.. XI Mostra de Extensão - Relação Universidade-Sociedade: faces e interfaces. 2009. (Outro).. . 0.
    6. JULIO, R. S.. Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. 2009. (Outro).. . 0.
    7. JULIO, R. S.; CLARETO, S. M.. Seminários de Educação Matemática. 2008. Outro
    8. JULIO, R. S.. ICMI Study 15 - The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics. 2005. (Congresso).. . 0.

Lista de colaborações

  • Colaborações endôgenas (2)
    • Rejane Siqueira Julio ⇔ Guilherme Henrique Gomes da Silva (13.0)
      1. SILVA, NAYARA DA ; SILVA, GUILHERME HENRIQUE GOMES DA ; JULIO, Rejane Siqueira. Contribuições para a Formação Inicial de Professores de Matemática a partir de seu Envolvimento em um Projeto Extensionista Direcionado ao Público Idoso. Boletim de Educação Matemática. Bolema (Rio Claro). v. 35, p. 766-793, 2021. Qualis: Não identificado (BOLEMA)
      2. LOPES, R. A. ; JULIO, R. S. ; SILVA, G. H. G. ; CARDOSO, R. F. ; NEVES, S. M. F. C.. Educação Matemática para e com idosos em tempos de pandemia. REVISTA EXTENSÃO & CIDADANIA. v. 9, p. 27-45, 2021. Qualis: Não identificado (REVISTA EXTENSÃO & CIDADANIA)
      3. SILVA, R. N. ; SILVA, GUILHERME HENRIQUE GOMES DA ; JULIO, REJANE SIQUEIRA. Educação Matemática e atividades investigativas com pessoas idosas. PESQUISA E DEBATE EM EDUCAÇÃO. v. 9, p. 560-587, 2019. Qualis: B1
      4. JULIO, R. S. ; SILVA, GUILHERME HENRIQUE GOMES DA. Educação Matemática, Inclusão Social e pessoas idosas: uma análise do projeto Conversas Matemáticas no âmbito do Programa Universidade Aberta à Pessoa Idosa. Educação Matemática em Revista. v. 24, p. 52-70, 2019.Qualis: A2
      5. JULIO, REJANE SIQUEIRA ; SILVA, GUILHERME HENRIQUE GOMES DA ; NOGUEIRA, VINÍCIUS GABRIEL SILVA ; OLIVEIRA, ANDRÉIA DO CARMO DE. Ladrilhamentos e Educação Matemática. BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 6, p. 123-144, 2018. Qualis: Não identificado (BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA)
      6. JULIO, REJANE SIQUEIRA ; SILVA, GUILHERME HENRIQUE GOMES DA. Compreendendo a Formação Matemática de Futuros Pedagogos por meio de Narrativas. Boletim de Educação Matemática. Bolema (Rio Claro). v. 32, p. 1012-1029, 2018. Qualis: Não identificado (BOLEMA)
      7. SILVA, GUILHERME HENRIQUE GOMES DA; JULIO, R. S.. Macroinclusões e microinclusões de pessoas idosas em um contexto da Educação Matemática. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. v. 11, p. 628-648, 2018.Qualis: A2
      8. SILVA, GUILHERME HENRIQUE GOMES DA; JULIO, R. S. (Org.). Educação Matemática para e com idosos : práticas pedagógicas e pesquisas emergentes. 1 ed. São Paulo: Dialética, 2023. v. 1, p. 248.
      9. JULIO, R. S. ; SILVA, GUILHERME HENRIQUE GOMES DA. Projeto conversas matemáticas como espaço para formação de professores e professoras no âmbito da Educação Matemática Crítica. Em: Paula Andrea Grawieski Civiero; Raquel Milani; Aldinete Silvino de Lima; Adriana de Souza Lima. (Org.). Educação Matemática Crítica: múltiplas possibilidades na formação de professores que ensinam matemática. 1ed.Brasília, DF. : Sociedade Brasileira de Educação Matemática. 2022.v. 23, p. 99-116.
      10. SILVA, GUILHERME HENRIQUE GOMES DA; JULIO, REJANE SIQUEIRA ; SILVA, R. N.. Landscapes of Investigation with Seniors. Em: Miriam Godoy Penteado; Ole Skovsmose. (Org.). Landscapes of Investigation: Contributions to Critical Mathematics Education. 1ed.Cambridge, UK. : Open Book Publishers. 2022.v. 1, p. 223-246.
      11. LOPES, Ronaldo André. ; SILVA, GUILHERME HENRIQUE GOMES DA ; JULIO, REJANE SIQUEIRA. Uma Experiência com Pessoas Idosas por Meio dos Poliminós e de Tecnologias Digitais. Em: V Congresso sobre tecnologias na Educação, v. 5, p. 550-558, 2020.
      12. JULIO, R. S. ; SILVA, GUILHERME HENRIQUE GOMES DA. A formação matemática de futuros pedagogos antes de ingressarem no curso de Pedagogia. Em: VII Congresso Internacional de Ensino de Matemática (CIEM), 2017.
      13. JULIO, R. S. ; SILVA, GUILHERME HENRIQUE GOMES DA. A FORMAÇÃO MATEMÁTICA DE FUTUROS PEDAGOGOS ANTES DE INGRESSAREM NO CURSO DE PEDAGOGIA. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação

    • Rejane Siqueira Julio ⇔ José Claudinei Ferreira (7.0)
      1. José C. Ferreira, J. C. Ferreira; Júlio, R. S.. O problema do cachorro e do coelho: uma perseguição a partir de produções de significados. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática. v. 6, p. 1-20, 2022.Qualis: Não identificado (REVISTA DE INVESTIGAÇÃO E DIVULGAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA)
      2. JULIO, Rejane Siqueira; FERREIRA, J. C.. UMA POSSIBILIDADE DE DISCUSSÕES FILOSÓFICAS E MATEMÁTICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA*. INSTRUMENTO - REVISTA EM ESTUDO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO. v. 20, p. 357-368, 2018. Qualis: Não identificado (INSTRUMENTO - REVISTA EM ESTUDO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO)
      3. Ferreira, José Claudinei ; JULIO, Rejane Siqueira. CONSTRUINDO SEU FRACTAL: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR. Educação Matemática em Pesquisa: Perspectivas e Tendências. 1ed. Em: Eloisa Rosotti Navarro; Maria do Carmo de Sousa. (Org.). Educação Matemática em Pesquisa: Perspectivas e Tendências. 1ed. 2021.v. 2, p. 438-453.
      4. José C. Ferreira, J. C. Ferreira; Júlio, R. S.. CONSTRUINDO SEU FRACTAL: EXPERIÊNCIAS A PARTIR DE OFICINAS. Em: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, v. único, 2019.
      5. JULIO, Rejane Siqueira; FERREIRA, J. C.. O Círculo Quadrado como Possibilidade de Discutir Matemática e Filosofia da Matemática. Em: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DE MATEMÁTICA - 2017, v. único, 2017.
      6. FERREIRA, J. C. ; JULIO, R. S.. Construindo seu fractal. 2018. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
      7. JULIO, R. S.; FERREIRA, J. C.. O CÍRCULO QUADRADO COMO POSSIBILIDADE DE DISCUTIR MATEMÁTICA E FILOSOFIA DA MATEMÁTICA. 2017. Apresentação de Trabalho/Comunicação




(*) Relatório criado com produções desde 1914 até 2114
Data de processamento: 16/05/2024 15:26:12